导读：受疫情影响，有的家长被困在家中，没有出去打工，家长们有了可贵的时机陪同孩子学习，每天监督孩子做作业，帮他们录制读课文、背诵乘法口诀表的音视频。
到3月12日，已有多地清晰了开学时刻，“停课不停学”行将进入结尾。
一场疫情之下，我国的教育似乎一夜之间进入网络授课年代。关于城市里的许多孩子而言，网课并非新鲜事，但在这场需求设备、技能、师资等支撑的革新中，乡村的孩子们预备好了吗？
依据我国互联网络信息中心发布的第44次《我国互联网络开展状况计算陈述》，到2019年6月，我国手机网民规划达8.47亿，网民运用手机上网的份额达99.1%。
但一些乡村家庭的电脑和宽带网络普及率并不高，上网根本靠手机流量。青海一位教师介绍，“有的家长只在给孩子线上交作业的时分才会翻开手机流量，平常是关着的。”这使得对网速要求较高、消耗流量大的直播或录播课程学习简直难以完成。
所幸，经过运用现成的网络课程资源自学，线上安置作业和安排考试等方法，乡村校园各显神通，不同程度地支撑起了“停课不停学”。
关于乡村校园而言，在这个特别时期加速“上网”，教师和学生得到了全新教育方法的演练，这有望成为乡村教育信息化加速开展的要害。
首要用手机上课
2月10日，阴历正月十七，早上6点半，赵曙光就发了一条朋友圈：开工了，孩子们，早读开端。
赵曙光是河南省安阳市汤阴县任固一中校长，这是一所有着2000名学生的城镇中学。寒假日间，校园评论怎样上网课。教育部曾一再着重：严厉制止遍及要求教师直播上课或录课。但在乡村地区，这简直是一条无需着重的禁令。
赵曙光说，毕竟在乡村，师资、技能水平都比较有限，条件不太具有，所以校园尽量让学生运用上级教育部门引荐的网络资源上新课，教师们则首要起引导、安排的作用。
网课开课前，任固一中安排了一个查询，了解学生能否到达上网课的条件。成果有7名学生有困难，有的家里没有手机，有的只要非智能手机，有的没开通流量。校园专门开了一个校长办公会，研讨处理这7名学生的问题。计划很快就出来了：党员领导拿出家里不必的手机，送给学生；一位副校长捐了50块钱，帮一个学生开通了网络流量。
青海省海东市乐都区瞿昙镇磨台中心校园也应要求对学生家里的网课设备状况做了计算，校园二年级语文教师辛梅花向21世纪经济报导记者介绍：电脑根本上没有，家长一般有手机，但不必定有无线网络，根本不具有上网课的条件。
上不了新课，教师安排了在家温习和预习的使命，也安置作业，学生完结后由家长摄影上传到班级的微信群里。
辛梅花的班里有56名学生，一开端，咱们把各科作业都发到微信群里。“虽然提早说了哪个时刻段交什么作业，但有的家长不听，交上来就不错了，不能强求他们严厉遵守时刻，我每天都要翻找归于我的语文作业，然后截屏、修改、反应。一整天都在拿着手机，头都大了，特别累。”辛梅花说。
后来，辛梅花发现了微信里的“每日交作业”小程序，一步一步教会家长怎样在里面上传作业，担负才减轻了一些。
但到3月10日，有个学生的作业接连几天没交，家长也忽然在微信群里“消失”了。班主任十分困难联络上这位家长后，得知他复工离开了家，家里只剩下白叟，没有智能手机。
“后来告诉这个学生到校园领了新学期的书，能够自己在家读读语文课文，预习一下数学。关于线上交作业，咱们不能做硬性的要求。”辛梅花说。
在她的班级，现在仅有这一个特例。
乡村网课探究
缺少教室环境的束缚，怎么让学生对着手机小屏幕不发生厌恶心情，成为教师们费尽心思处理的问题。
赵曙光向记者介绍，校园和教师想了各种方法，每天下午安排一个小时的体育课时刻；安排线上联欢，学生以家庭为单位录制文艺节目，发到班级微信群里；三八节安排家长感恩活动；教师们打印或手抄考卷，摄影发给学生，并事先让他们预备好白纸，依照模板制作好答题卡，收到考卷后只用写下答案，再发给教师修改、打分。
“学生学得单调了，期望尽量对他们进行鼓励、调理。确实咱们从一开端到现在，真的是忐忑不安。在家里学习的作用怎么样？心里没底。”赵曙光说。
经过了一个多月，教师和学生开端关于新的上课方法的生疏感在逐步消失，但赵曙光供认，上课作用仍是不可防止地受必定的影响，尤其是关于自制力较差的孩子而言。
辛梅花也说，等回到校园后，会从头开端给学生讲一遍课。
贵州省黔西南布依族苗族自治州册亨县者楼中学初三数学教师李茂忠显得更轻车熟路，几个月后，他的学生们行将迎来中考，为了赶上备考进展，李茂忠最近在线上带着学生学完了最终的三角函数与三视图课程。
“曾经我在校园就在用洋葱学院（一款在线智能教育渠道），每一个知识点有几分钟的视频，把首要内容讲得很透彻。现在我让学生在手机上安装了APP，跟在教室里上课的不同不太大。” 李茂忠说。
他曾是一位信息技能教师，几年前校园做信息技能课程研讨，在几个班购买了平板电脑设备，搭建起“智能教室”。课题完毕后，资源留了下来，有了设备支撑，李茂忠早早就开端凭借网络教育资源，也在网络渠道上安置操练，学生用平板电脑作答，假如犯错，渠道会再出相似的题，让学生有清晰的意图性地重复练，教师在后台能够直接看到答题状况计算。
需求做解说的时分，李茂忠用腾讯会议渠道长途授课，为防止有人不仔细听，他会常常点名让学生答复问题。“没有反应我就知道你是在干其他了，所以一般上我的课，学生们不敢不听。”
但被点到的学生，由于手机状况或网络信号欠好，难免会呈现卡顿现象。册亨县是贵州14个深度贫困县之一，李茂忠介绍，经济条件确实比较落后，从交作业的状况去看，班里有48名学生，一般有30多人能交上作业。有一些学生不预备参加中考了。
“一块屏幕”带来的时机
关于特别时期的网络学习作用，辛梅花从另一个视点发现了“意外收成”。
她地点的小学覆盖了16个村，学生以寄宿为主。“许多家长都外出打工了，这儿孩子的学习首要靠教师，包含晚上两节50分钟的晚自习都是教师在教导作业。孩子们周末回家，爷爷奶奶们一般也只能帮助洗洗衣服。”辛梅花说。
受疫情影响，有的家长被困在家中，有的挑选在离家较近的当地作业，有的考虑到孩子年纪比较小，还没开学，暂时自动留在了家里。家长们有了可贵的时机陪同孩子学习，每天监督孩子做作业，帮他们录制读课文、背诵乘法口诀表的音视频，上传作业，接纳教师的修改成果。
家长的参加和教师的反应构成正向鼓励，激发了学生的学习动力，辛梅花感觉到，最近两个星期，一些学习不太好的学生都变得积极了。
“家庭陪同和家长教育缺失，这在乡村是特别大的问题。”辛梅花说。
新的作业方法也让孩子们感觉到新鲜，有的孩子在爸爸妈妈的手机镜头前背诵课文，变得很有体现欲。辛梅花曾经没有见过学生的这一面，她说，今后在假日里，条件答应的状况下，还会持续测验这样的作业方法。
虽然有些匆促，也不乏缺憾，但教师们发现，网络确实为教育翻开了新的空间。赵曙光说，“感觉这一次的疫情，强逼咱们做线上教育，对校园来说是一个应战，但也有时机。在教育信息化方面，教师和学生都得到了演练，无论是观念仍是实际操作。平常咱们就跟许多组织有事务上的联络，今后教育信息化应该会开展得更快。”
洋葱学院商场品牌副总裁王斌触摸过许多乡村校园和教师，他向21世纪经济报导记者表明，其实许多乡村地区的教室现已具有了硬件条件，要完成教育信息化，要害是教师要改动观念，乐意测验新的教育方法，而疫情刚好发明了这样一个时机。
早早就拥抱了教育信息化的李茂忠，他带的一个班的数学成果，在一次考试中从年级倒数第一冲到了一般班第一名。但李茂忠一起也表明，并不是运用了信息化手法就必定能进步学生成果，他们的根底、班级的气氛、任课教师的稳定性等仍是要害的影响要素。
编 辑：章芳
